Descrizione del corso

Il corso descrive il concetto di occupabilità (a percezione che una persona ha delle proprie prospettive nel mercato del lavoro), illustrando le sue tre componenti: identità di carriera, capitale umano & sociale e adattabilità. Il corso approfondisce il ruolo delle tecnologie per lo sviluppo dell’occupabilità.

Il corso è organizzato in 4 Week che ti propongono un percorso di esplorazione di diverse tematiche legate alla occupabilità e il legame di questo concetto con le tecnologie, la digitalizzazione e il mercato del lavoro:

1. Occupabilità nell'era digitale: Modello generale di occupabilità, Occupabilità e digitale, L'identità di carriera.
2. Capitale Umano e Sociale nell'era digitale: Il capitale umano e sociale, Le competenze e funzioni per lo sviluppo umano nel mondo digitale, Sviluppare capitale sociale con le tecnologie.
3. Promuovere adattabilità nella transizione digitale: L'adattabilità come risorsa di carriera 4.0, Quali caratteristiche promuovono l'adattabilità?, Come promuovere l'adattabilità ai cambiamenti tecnologici.
4. Transizioni digitali, innovazione e lifelong learning:Transizione e sviluppo professionale, Lifelong learning nuovi framework, Agency e formazione professionale.

All’interno di ciascuna Week sono presenti diverse lezioni, composte da video, testi scritti, infografiche e quiz di valutazione.

Target

Il corso può essere rivolto a studenti che si stanno formando per accompagnare utenti all’inserimento lavorativo, ma anche agli studenti che sono interessati a capire come investire sulla propria occupabilità, anche in relazione alle nuove sfide del mercato del lavoro legate alla digitalizzazione.

Target primario: Studenti del corso di Laurea Magistrale in Scienze dell’Educazione Permanente e Formazione Continua (LM-57)

Target secondario: tutti gli altri studenti

Risultati di apprendimento attesi

• Lo studente sarà in grado analizzare il livello di occupabilità proprio o altrui.
• Sarà in grado di comprendere possibili aree di sviluppo (orientative o formative) per migliorare la propria o altrui occupabilità.
• Lo studente sarà in grado di interpretare il framework del DigiComp per comprendere e individuare i diversi livelli di competenze digitali da acquisire in grado di sostenere sia lo sviluppo umano che l’evoluzione delle imprese.
• Lo studente sarà in grado pianificare lo sviluppo professionale adeguandolo al contesto della trasformazione digitale.
• Lo studente sarà in grado di utilizzare il network di pari e di superiori per migliorare la propria occupabilità, sfruttando le opportunità degli strumenti tecnologici.
• Lo studente sarà in grado di valutare la propria e altrui adattabilità al contesto digitale, pianificando azioni per implementarla.

Prerequisiti

Non si evidenziano particolari prerequisiti, se non la capacità di fruire delle risorse messe a disposizione nel MOOC.

Attività

Il MOOC è strutturato con diverse modalità di apprendimento. Gli studenti avranno accesso a video-lezioni che presenteranno i principali concetti teorici e pratici. A queste risorse si affiancherà lo studio individuale, che consentirà ai partecipanti di approfondire i contenuti attraverso materiali didattici integrativi e riflessioni personali.

Per favorire il consolidamento delle conoscenze acquisite, il corso includerà questionari di autovalutazione che aiuteranno gli studenti a monitorare la propria comprensione dei temi affrontati.

Inoltre, sarà prevista la compilazione di un breve questionario strutturato, che consentirà di auto-valutare la propria occupabilità percepita.

Infine, per ottenere il badge di completamento, i partecipanti dovranno superare un quiz finale (60% delle risposte corrette).

OpenBadge

A chi completerà il corso verrà assegnato un open badge BESTR. Gli utenti che accederanno alla piattaforma con credenziali dell'Università di Bologna, autenticazione con SPID, CIE o Edugain e risponderanno correttamente ad almeno il 60% delle domande del quiz fianle, riceveranno una mail per poter scaricare l’openbadge dal sito di BESTR.

Sottotitoli

Per seguire meglio i video i/le partecipanti hanno a disposizione i sottotitoli in italiano che possono essere attivati o nascosti a proprio piacimento.

EQF level

Level 4. Factual and theoretical knowledge in broad contexts within a field of work or study.

ISCED-F

03 Social sciences, journalism and information --> 0310 Social and behavioural sciences not further defined

Categorie

ENG: Transdisciplinarity; Business and Management; Sustainability; Education; Personal development; Math, Phisics and Engineering; Design and Architecture; Arts and humanities; Information Technology and Computer Science; Health and Medicine

ITA: Transdisciplinarità; Business and Management; Sostenibilità; Educazione; Sviluppo personale; Matematica, Fisica e Ingegneria; Design e Architettura; Arte e discipline umanistiche; Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione; Salute e Medicina

SDGS

• 4 - Quality Education
• 8 - Decent work

FAQ

Per dubbi e chiarimenti è disponibile le sezione dedicata alle FAQ.

Docenti del corso

Dina Guglielmi

Professoressa ordinaria di psicologia del lavoro presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione dell'università di Bologna. I suoi interessi di ricerca sono diversificati e comprendono i processi organizzativi, lo sviluppo professionale e la qualità della vita lavorativa. Ha coordinato numerosi progetti di ricerca nazionali e internazionali, sui temi dell'orientamento formativo e professionale e del benessere nell'ambiente di lavoro. Sugli stessi temi ha pubblicato oltre 100 articoli su riviste peer-reviewed.

Piergiuseppe Ellerani

Piergiuseppe Ellerani è professore di I Fascia presso l’Università di Bologna, in Didattica, Didattica speciale (PAED/02-A) presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin”. In Italia ha operato, dal 1993, in attività di formazione formatori presso le Istituzioni Scolastiche, con focus sulla progettazione, consulenza e valutazione di metodologie didattiche per favorire apprendimenti e coinvolgimenti attivi degli studenti. Svolge attività di ricerca sugli ambienti di apprendimento, curricoli e sviluppo di competenze nei sistemi formali e non-formali. Specificamente i campi di indagine sono lo sviluppo delle comunità di apprendimento professionali, l’innovazione didattica e lo sviluppo delle competenze, la progettazione e costruzione di ambienti di apprendimento estesi dalle tecnologie. La focalizzazione è sull’agency e la progettazione delle condizioni per una sua piena attuazione in livelli e contesti multipli, coniugando lo studio della sostenibilità.

Giulia Paganin

PhD, è ricercatrice in Tenure Track presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna e docente di Psicologia del Lavoro. I suoi interessi di ricerca includono l'introduzione e l'accettazione delle nuove tecnologie nei contesti educativi e lavorativi, il benessere organizzativo, lo stress lavoro-correlato, l'occupabilità degli studenti universitari e l'inclusione lavorativa di persone con disabilità.